I princip alla högskole- och universitetsämnen med påbyggnadsnivåer har en tydligt avgränsad bakgård (i regel välstädad och välbevakad från andra ämnens inflytande) i form av teori- och metodkurser. Upplägget brukar vara att läraren inledningsvis redogör för teorier och metoder som förväntas användas i kursens avslutande uppsatsskrivande. När uppsatserna är skrivna och inlämnade avslutas kursen med… Fortsätt läsa Högskolepedagogisk reflektion (2)
Etikett: Universitet
Högskolepedagogisk reflektion (1)
Kunskap är något levande. Den lever i varje människa, men lever också mellan människor. Michail Bachtin har i Problems of Dostoevsky’s Poetics formulerat mötenas och diskussionernas betydelse: ”Truth is not born nor is it to be found inside the head of an individual person, it is born between people collectively searching for truth, in the… Fortsätt läsa Högskolepedagogisk reflektion (1)
JIMMY VULOVIC 